ملخص: يُضعف الاكتئاب بشكل خاص القدرة على تعلُّم كيفية تجنُّب الأحداث غير السارة بفعالية، رغم أنه لا يؤثر على السلوك المُتجنِّب بمجرد اكتسابه. قام الباحثون باختبار 465 مشاركاً يعانون من مستويات متفاوتة من أعراض الاكتئاب، من خلال مهمة مُعدَّلة مستوحاة من أبحاث أجريت على القوارض، وتضمّنت أصواتاً وإشارات بصرية.

أظهر المشاركون الذين يعانون من أعراض أكثر حدة صعوبة في مرحلة التعلُّم، لكنهم في النهاية وصلوا إلى نفس مستوى الأداء مثل باقي المشاركين بمجرد اكتساب المهارة. تشير هذه النتائج إلى أن الاكتئاب قد يؤثر بشكل خاص على اكتساب التعلُّم المُتجنِّب (avoidance learning)، وليس على السلوك المُتجنِّب نفسه.

حقائق رئيسية

• إعاقة محددة: يُعطل الاكتئاب عملية تعلُّم تجنُّب الأحداث غير السارة بشكل فعّال.
• التحسُّن مع التعلُّم: بمجرد إتقان المهمة، يؤدي الأشخاص المصابون بالاكتئاب بنفس كفاءة الآخرين.
• أسئلة للمستقبل: يسعى الباحثون إلى فحص تأثير الاكتئاب على السلوك المُتجنِّب في سياقات معقدة أو طويلة الأمد.

المصدر: SfN

يُعرف أن الاكتئاب يُغيّر الطريقة التي يسعى بها الناس لتحقيق المكافآت، لكن ما زال غير واضح ما إذا كانت الأعراض الاكتئابية تؤثر أيضاً على طريقة تعلُّم الناس لتجنُّب الأحداث غير المرغوب فيها أو المحبطة.

قام ريان توم (Ryan Tomm) وزملاؤه من جامعة كولومبيا البريطانية (University of British Columbia) بالتحقيق في هذا السؤال في دراسة نُشرت في مجلة eNeuro، بهدف إلقاء مزيد من الضوء على العلاقة بين الاكتئاب والتعلُّم.

جمعت هذه الدراسة باحثين من مجالات متعددة، تشمل الأبحاث قبل السريرية (preclinical)، والوظائف المعرفية (cognitive)، والطب السريري (clinical)، بهدف بناء جسور أقوى بين التخصصات لفهم أفضل للآليات العصبية الكامنة وراء الاكتئاب.

طوّر الباحثون مهمة سلوكية (behavioral task) للمشاركين في الدراسة، مستوحاة من تجارب أُجريت سابقاً على القوارض، تتضمن الاستماع إلى أصوات مع مشاهدة شاشة تعرض إشارات بصرية تُنذِر بقدوم هذه الأصوات.

تدرّب المشاركون على تجنُّب الأصوات غير السارة إما بالاستجابة الفعّالة (active responding)، أو بالامتناع عن الاستجابة (withholding responses) استجابةً للإشارات.

من عينة مكوّنة من 465 مشاركاً، تراوحت أعراض الاكتئاب لديهم من خفيفة إلى شديدة، وُجد أن الأشخاص الذين يعانون من أعراض أكثر حدة واجهوا صعوبة أكبر في تعلُّم تجنُّب الأصوات المُحبِطة (aversive sounds)، مقارنةً بأولئك الذين يعانون من أعراض أقل حدة.

لكن بمجرد اكتسابهم للمهارة، أصبحت قدرتهم على تجنُّب الأصوات غير السارة مماثلة لتلك الخاصة بالمشاركين الآخرين.

وبالتالي، يرى الباحثون أن الأعراض الاكتئابية قد تُعيق بشكل خاص **مرحلة اكتساب التعلُّم المُتجنِّب** (acquisition of avoidance learning)، وليس السلوك المُتجنِّب بحد ذاته.

يقول ريان توم: “ما نجهله حتى الآن هو كيف تؤثر الأعراض الاكتئابية على السلوك المُتجنِّب عندما يستمر الناس في التعلُّم بعد إتقان مهمة تجنُّب، أو في مواقف أكثر تعقيداً، حيث لا تكون الطريقة المثلى للتجنُّب واضحة.”

ويضيف: “مع استمرارنا في استكشاف هذه الأسئلة، نأمل أن تسهم أبحاثنا في فهم أعمق لكيفية تأثير الاكتئاب على السلوك المُتجنِّب عبر سياقات مختلفة.”

عن هذا البحث في مجال الاكتئاب والتعلُّم